大家都被大大的ACT词汇量所困扰，不知道怎么备考ACT词汇，下面介绍的是ACT词汇提升攻略，我们一起去看看吧。
ACT词汇提升秘籍
做老师的经常会被问到，像如何快速提高词汇量、单词究竟要怎么背，诸如此类的问题。其实我们都真心知道，背单词本身并没有速成秘籍，效率高低也总是因人而异。
我们老师能做的，其实是为学生指明一些原则、方向，并且推荐一些对单词背诵很有有针对性的指导材料。那么今天的讲座，我就将围绕这两方面展开。
一、目前对ACT词汇普遍的认知
几乎所有国内外ACT基础普及文案中都会提及：
相对于SAT中的CR词汇填空题，ACT没有直接考察词汇的题型。
这也是ACT备考周期明显短于SAT、短期之内更好出分的一个重要原因。
二、ACT没有词汇题，是否意味着词汇背诵不重要
否。对于国际学生来说，任何以外语为依托的考试，词汇背诵都是第一关。
1. 与托福相比
而同样是英文考试，ACT与托福的性质不同，决定了它们对词汇量的要求不同。
托福是语言测试，英文全称翻译过来是“将英语作为一门外语的考试”，针对的是不以英语为母语的人士。考察学生的语言能力能否在英语国家有效沟通并完成学业。因此，即便托福会涉及学科词汇、专有名词，但这些并不是直接考察的知识点。比如我主授的托福口语，在综合题中有个生物类的题目，要求学生先阅读一篇对“Epiphytes附生植物”的解释，之后听一个讲座，最后整合阅读与听力材料中的要点，对这个附生植物是什么、如何生存进行复述。学生其实并不需要会背诵“附生植物”这个单词，因为这题型就是为了考察学生通过阅读与听力，能否理解这个学科术语是什么意思。
而ACT作为学术能力测试，性质是“美国高考”，针对的最直接人群是本土学生，其次才是申请优秀学校的国际学生。因此，我们的孩子是在与母语国家的孩子做同类型的测试、一起竞争。相比于SAT着重考察逻辑推理能力，ACT有更多学科考试的成分，且倾向于测试学生对学科知识非常灵活的运用。事实上，在美国的很多州，尤其是中部的一些州，用ACT作为统考，类似于中国的小高考，来统一测评州内的高中教育水平。我们试想一下，把国内小高考的小四门换成英文考，那么学生就必须熟练的认识学科专有名词了，比如生物里的细胞核、细胞壁、染色体、叶绿体、光合作用等等，否则肯定会影响做题。ACT的科学部分，涉及物理、化学、生物、地球和空间科学四大块，前期必须积累的这些学科词汇是托福不做重点要求的。希望这样解释，可以让家长先形成一个简单的概念，ACT词汇量比托福要求高的原因，首先源于两者作为英文测试的性质不同。
2. 与SAT相比
回到最初的那个问题：不像SAT直接有词汇题，那么词汇背诵是否没那么重要了?
否。如果说SAT是更注重耐力与深厚底蕴的考试，ACT非常讲求效率、思维的敏捷度。
其实道理很简单，我们把国内高考的阅读理解全部变成英文，尽管不设置词汇题目，但对词汇的熟悉度会很大程度影响阅读文章的速度，也就会影响做任何题型的速度。今天在我之后出场的同行们会更细致得向大家介绍，ACT对速度的要求。我这里先简单开个头。
1)英语部分，45分钟，75道题。可想而知对学生的熟练度要求很高，基本要做到简短的题看一遍就立马选出答案。
2)阅读部分，35分钟，40道题。四篇文章中尤其Prose fiction(小说)篇幅很长，小说的文体也不如议论文、说明文容易通过快速抓住文章结构后做题。
3)科学部分，35分钟，40道题。七篇文章，考察形式非常灵活，大量数据图表与文字节选内容，理科背景优秀的学生，首次做题也会很不适应。这个部分，稍后我的同事，也是我们ACT的项目主管邹昊老师，将为大家介绍他的科学词汇积累，与他ACT首战科学数学双满分的经验。
以上是我解释的：ACT没有词汇题，但词汇熟练度直接影响做题速度，仍然非常重要。这也正是为什么，我并不认同市面上有些宣传文案鼓吹的：来选ACT吧!不考词汇啊!理科好的都来吧!高分随手抓一把!事实上，从我们前期咨询面谈到实际教学中积累的经验来看，理科思维好是一个很大的优势，但不是高分的充分必要条件。理科很优秀的孩子不好好背单词，做阅读尤其小说会囧掉，科学读材料读图表会非常没有信心，也会囧掉。尤其阅读考试还很不人性化的安排在科学的前面出场，阅读焦躁的心情如果调整不好，对稍后的科学会有负面影响。所以说，理科好的孩子，肖老师仍然叫你回家背单词。
三、ACT究竟有多少词汇要求
下面基于我们近十个月的自主教研成果，向大家介绍ACT考试究竟需要多少词汇量。
这是我们的教研团队集目前能够网罗的所有ACT官方试题作为统计口径，制作的华东区甚至全国第一本真正完整、实用的ACT单词全集。
经过统计，ACT词汇只需要在托福基础上背诵3563个即可。而如果学生托福词汇功底扎实，例如已有95或100+的托福成绩，那么只需要额外背诵1330个，基于套题精选的词汇即可，其中包括462个阅读词汇和868个科学词汇。
四、怎样背诵
1. 方法(强调有针对性的单词书、语境)
关于单词背诵的具体方法，什么词根词缀、联想记忆，遵循艾宾浩斯遗忘曲线规律、在重要的遗忘点进行复习与巩固，相信在很多讲座中都有老师介绍过了。
背单词说到底没有准确的、唯一的、快速的方案，只能因人而异。但我始终告诉学生的、共性的原理，也是几个重要的大方向是：
1) 多遍巩固、持之以恒。
2) 擅联想、调动多种感官。
3) 回归于应用、纯正语境是最佳记忆助手。
其中第三点，说实话，是我发现绝大多数学生甚至老师很不重视，而我认为却是至关重要的。捧着一本翻烂掉的、做了无数记号的红宝书，结果在文章里看见一个词，仍然想不起来什么意思，这样的孩子真的不少。更简单的例子，孩子在我们督导老师这里默单词，顺序排列的词表默了99分。同样的100个单词，机智的督导老师第二天给他换个乱序的卷子默，就变成89分了。我经常和学生打比方，脱离了语境，也就是单词所在的环境，背单词就如同背诵随机的电话号码，大声朗读十遍还是记不住。在这里有个经验分享：我们通常认为，一个完全陌生的单词，如果在三个不同的语境中出现，且每一遍都有回忆、复习，就能够成为永久记忆。
关于在纯正的语境中背诵单词，以我们的词汇书为例：
1) 大环境：
所有词汇按照首字母顺序、套题序号、频率高低三种方式汇总，其中首字母排序中包括学科划分。三大类词表，方便学生交叉对比着背诵，而不是像以往一本乱序的单词书，一个单词永远只是在一个列表里背诵，不脱离那个环境，仍然做不到真正的巩固。
2) 小语境：
ACT独有的科学专有名词，虽然只要求识记(单词记忆的低阶段要求——认识、看到它能反应出意思就好)，但因为科目繁杂、数量很大，也会是孩子备考的难点。我们所有的科学词汇表都配有真题的原文摘录，也就是最纯正的语境，让孩子了解词汇所在的原文或题目是如何表述的，加深对词汇意思的记忆。
2. 特别提醒
其实我始终认为，词汇量是个比较抽象的概念。虽然我们堂里有自己开发的托福、SAT单词在线测试系统，市面上也有多种测试单词量的应用软件，但所有方法得出的数据都很难是最精确的。并且在一些时候，老师们会发现学生的词汇量与最终的考试成绩并不一定是精准的正比例关系。小明比小花少背了两份共200个单词，但考出的分数却比小花高。这是因为，几乎所有的留学类考试，都不是孤立地考察单词的意思，也就是最简单粗暴的，给你一个单词，然后四选一让你选意思。即便是SAT的词汇填空题，更多的是需要孩子熟练划分句子成分、快速找出空格前后的逻辑关系，之后才是词汇的正确选择。
所以想特别提醒大家，单词背诵肯定要尽早启动、持之以恒、积水成河最好，但我并不希望孩子们把背单词过于孤立地看待，一定要定期回归到应用。我始终建议孩子，把背单词的素材进行“多样化穿插”。比如：今天一小时单词书，明天半小时单词书加半小时一篇做过的真题文章精读、生词整理、长难度翻译。所有做过的真题、ACT这里阅读老师推荐的前期阅读书目，都是背单词的极好素材，因为最关键的——它们在纯正的语境中，可以同时训练到阅读速度、逻辑思考能力。
说到了ACT前期阅读推荐材料与长难句，那么顺便提一下，在我们整套的ACT教研中有涵盖真题长难句整理及阅读书目汇总的工作。大家在今天赠阅的“ACT备考核心资料抢鲜版”中就能看到这些节选，它们也都是背诵ACT词汇的好素材。
最后总结一下，
ACT不直接考察词汇，但所有科目的题量都非常大，对词汇的熟悉程度会影响做所有题目的速度。关于ACT需要积累多少词汇才能应考，基于我们的教研得出结论，只需要在托福词汇的基础上再掌握约3563个单词，其中包含量大、但只要求识记的科学单词。单词背诵需要有针对性的教材，最好能提供多种列表进行交叉背诵。最希望大家注意的，在依托单词书记忆的同时，需要定期回归于应用，结合阅读材料与习题练习，从纯正的语境中积累、巩固词汇。
以上整理的就是ACT词汇提升攻略，希望对考生们有帮助。
